开放式屋顶空间

建筑师
: atlyelocation: Hamidiye Mahallesi，ulubatl ı Hasan Cd。编号: 18，34782 Dudullu Osb/ekmek ö y/İ stanbul，土耳其项目年份
: 2017
类别: 中
学

教育机构越来越多地寻求以增加探索可能性的方式重新思考和改变学习环境的方法。考虑到这一目标，伊斯坦布尔的私立Sezin学校与at ö lye的空间设计团队2014年，为K-12学生设计了一个空间，通过运用21世纪的技能来实现基于问题的学习。

At ö lye没有考虑传统意义上的教育结构，而是试图将私立Sezin学校的1,700平方米屋顶空间重新构想为教学实验室，其中透明地整合了不同的设施。在设计这个空间时，at ö lye团队考虑了父母和老师之间需要有针对性的互动区域，这是教师私人工作区的更宽敞但开放的布局，需要通过makerlab进行动手学习，并将走廊重新想象为具有更高透明度的交互区域。这种新结构使声学分离的视觉连接区域之间的平稳过渡，主要用于制作，学习，见面和工作。

该过程始于在2014年2月举行的参与性会议，在那里，at ö lye与Sezin学校的老师，员工和外部顾问进行了设计思考会议。At ö lye首先开始了广泛的桌面和现场研究过程，以便在机构内部以及全球范围内诊断关键问题。一项调查显示，学校一半以上的老师希望有一个个性化的工作空间，一个更社交的环境和模块化的家具。该团队还考虑了教育领域当前的全球趋势和运动，包括基于项目的学习的出现，教学法中的创客文化，将图书馆重新构想为社会工作空间以及24-7个开放教育空间。基于这些见解，该团队制定了战略空间计划，其中包括一个异常大的教师区，一个灵活的活动场所，一个专门为教育非政府组织建立伙伴关系的公共会议室，一个由三个部分组成的makerlab (媒体实验室，木材商店，生物实验室) 和小型休息室，供家长与老师进行舒适的对话。

除了定制的CNVS系列之外，与英国初创公司Open Desk (开源家具系统) 的合作还实现了家具规模的个性化。设计团队通过开发个性化的办公桌分离器而不是私人办公桌来优化教师区，并减少了空间需求，同时增加了教师之间互动的可能性。

在空间图形方面，该项目使用了一种渐进的设计语言，强调诸如嬉戏，开放和机智等价值观。文案和图形添加了有意义的元素，例如在家长与教师互动区域内包含消息，以安抚潜在的压力对话。

建筑系统是与多个技术专家紧密同步开发的，从而实现了高性能和集成的设计。将生态木棉面板放置在天花板表面上，以减少混响并提高不同学习环境中的清晰度，同时实现能效目标。所有照明系统均指定为可调光的低开尔文led，支持灵活学习，同时减少能源消耗。从日光的角度来看，中央中庭覆盖着吸音，低能耗的轻质聚碳面板，为空间提供充足的日光，而狭窄的窗户则使表面点缀，从而产生了变化的有利位置。选择了具有最高本地可用效率等级的机械系统，同时通过着色将新鲜空气和排气系统分开，从而成为儿童的教育工具。设计了一个经过精心调整的楼宇自动化系统，通过集成地板下供暖，VRV冷却，机械通风和可操作的窗户来捕获效率提高。

从用户体验的角度来看，建筑上的细微差别，例如用于移动家具的充足存储空间，用于溢出的可用空间的宽阔走廊，用于非正式交互的无鞋区域，用于集中工作的高架平台，可写的墙壁表面和声学窗户，在很大程度上促进了空间的个性化。

在家具规模上，At ö lye团队没有使用集成系统，而是使用新的模块化和灵活的产品开发了其现有的CNVS家具系列。从车轮上的舞台座椅到声学隔离的轮毂结构，从移动书本到立式工作台，定制的家具产品组合都可以进行置换布局。在某种程度上，家具系统建议所有用户成为行为体，而不是被动的观察者或环境的受害者。除了定制的CNVS系列，与英国初创公司Open Desk (一种开源家具系统) 的合作，通过其扁平包装的CNC制造模型为产品组合增加了个性化。所有家具均在现场50千米内制造，同时使用FSC胶合板，低冲击毛毡，回收海绵和回收钢。

在空间图形方面，该项目使用了一种渐进的设计语言，强调诸如嬉戏，开放和机智等价值观。该标牌将诸如Sailec之类的中性字体与柔和色调和at ö lye生产的激光切割胶合板标牌相结合，使所有用户都能感受到被照顾和授权。

通过该项目，at ö lye的建筑团队进行了小规模的干预，以刺激伊斯坦布尔市中心的一个既定教育组织的变革。课外空间增加了学生的整体动机和参与教育活动的意愿，充当了 “特洛伊木马”，从而促进了更具生产力的学校环境。