阿斯佩恩的教育校园

建筑师: Pichler & Traupmann Architekten ZT gmbh地点: 维也纳，奥地利项目
年: 2012
类别: 车
间

“教室的飞毯”

从以下三个层面来看 -- 最小的学习单元、学校的大规模互动和城市环境中的整体整合 -- 这个项目采用了非常具体的方法，这些方法被组合在一起形成一个有机的整体。

最小单位:

从竞赛文件中提出的通过小组室耦合教学空间的想法开始，教室成对开发。它们相对于彼此的定位方式在它们之间创造了流通和娱乐空间，可以灵活地以多种方式使用，无论是作为 “市场广场” 还是作为分配的休闲空间。有意偏离传统的空间模式，而不是标准的统一教室六边形，提出了略微拉长的空间结构。仅通过他们的形状，他们就鼓励并呼吁采用新的综合教学方法。我们在这里看到的是整合和包容，而不是儿童和老师的线性并置。出于这个基本主题，开发了一种蜂窝结构，孩子们可以通过多种方式使用和体验。休息时，孩子们不必离开教室去户外空间，而是在同一空间系统，同一 “家” 中进行学习和玩耍。

大规模交互:

包容和融合也是发展学校综合体的基本方法: 对于有特殊运动需求的儿童，故意在小学和学校之间没有区别。后者可以随时放置在蜂窝结构的簇内的任何位置。这里建议使用中央行，两侧是容纳小学的两个边缘行。教学空间的结构主要被理解为单层建筑群。每个教学区域都以露台的形式在前面分配了一个开放空间，在任何时候都可以并且应该在课间休息时用作娱乐空间或用作室外教室。单层蜂窝结构像一种阶梯式地毯一样盘旋在底层的主要功能之上，例如大厅，从地下室升起的体育馆，用餐区，图书馆等。后者结合在一起创建了一个可以由学校公众访问和体验的大区域，并通过玻璃屋顶，高级玻璃带以及玻璃内部庭院自然照明。幼儿园插在一楼南侧，作为 “教室飞毯” 下的两层 “儿童之家”。

整体整合:

原则上，该建筑物朝向Seestadt的中心 (维也纳阿斯彭的城市湖畔)，因此朝向Stadteilpark (市区公园)。但是，在公园的前面并没有建立，而只是一到两层的立面结构。只有随着与公园距离的增加，建筑物才会上升到细长的四层楼高。可以说，由于这种配置，公园的绿色室外空间延伸到屋顶景观的露台和室外空间，从某种意义上说，整个教学楼都 “倾斜” 了。由于向北 (朝向公园) 和通用汽车公司向南产生的噪音，教室和小组房间基本上是东西向的，其中许多甚至从两侧照亮。校园建筑的主要流通是从10号街的轴线到达的，该轴线从Seestadt的中间延伸，位于未来将在这里开发的校园的中心。

这条街走的线有助于确定建筑物的形状，因为从一个侧面进入建筑物的大型台阶和一组升降机沿着其延续定位，最重要的是，由于对角线方向及其与场地的关系，故意产生项目的锥形形状，一方面，该建筑物与Seestadt的城市规划布局相关，但另一方面，从东南到西南环境看，它也可以显示为独立式建筑物。在上面提到的侧面，我们允许场地向下折叠，这样一方面可以直接从体育馆到达运动场，而另一方面则为将在这里开发的国家教育设施的室外空间创造了自然屏障。室外空间的开发方式基于蜂窝状的整体结构。

结构和材料:

荷载的传递主要是通过直立的钢筋混凝土板墙，这些墙又位于钢筋混凝土柱下方或上方的直立钢筋混凝土墙的交叉点上。这样可以避免大型结构; 使用菱形混凝土网格的gymnasia是一个例外。在选择材料时，重视生态标准: 除了强调建筑部件的高热质量，以产生低的加热和冷却负荷，材料的主要能量含量，其全球变暖潜力和酸化潜力被考虑在内 (价值: OI3指数)。

立面和屋顶:

通风外墙覆盖有纤维水泥板，并配有适当厚的隔热材料 (被动房屋标准)。玻璃外墙具有三层玻璃和外部可调节的金属太阳能保护。所有屋顶都被广泛种植，或者采用带有鸭嘴板的露台形式。此概念有助于解决建筑物理问题，同时优化建筑用户的舒适度。种植部分补偿了地面的密封。设想收集和使用雨水。雨水不仅是屋顶种植的生活来源，而且还用于冲洗建筑物中的节水厕所。

可持续概念:

除了许多其他方面，21世纪的教育建筑自然必须相当重视可持续性。为了具有教学功能并作为基准，它不仅应实施渐进式的教学方法，而且还应以模范的方式满足每个独立建筑用户的需求。为了实现这一目标，人们非常重视充分利用阳光并提供足够的阴影，以便在教室中创造最佳的气候条件和良好的日光水平。除了建筑服务中采用的一般主动和被动技术 (光伏阵列和平屋顶上的太阳能热能板，区域供暖连接，深钻地热能，具有优化的低通风通风出口的机械通风系统，从废空气中回收热量，相变板，用于在立面的裸露部分存储热量) 还考虑了以下方面，这些方面在为年轻人设计的建筑物和知识传播中尤为重要。:

-足够的空间供所有用户使用;-建立传感器以测量CO2和挥发性有机化合物 (VOC) 并对其进行反应。例如，反应器是自动窗口通风机或增加教室中的空气交换;-使用具有低生态足迹的建筑材料，这也提供了高度的灵活性，是耐用的，并允许容易回收/处置。这具有教学功能，至少在教育校园的小规模中，旨在清楚地说明这样一种方法，即当人们从逐渐减少的原材料和可能性库中获取时，必须以应有的体贴和经济意识来完成。

几乎不用说，建筑物的所有部分都可以无障碍进入，并配备了适当的视觉和触觉定向系统。