帕梅拉·科因图书馆

建筑师: 分支工作室建筑
师地点: 圣莫尼卡学院，400道尔顿路，埃平，维多利亚，3076，澳大利亚
项目年份: 2014
类别: 图书
馆

传统的学校图书馆正变得越来越数字化，全能的实体书籍变得越来越稀缺。

圣莫尼卡学院图书馆的新扩展包括两部分: 1.对现有学校图书馆的翻新和2。新的阅读休息室和甲板扩展。

该项目通过一系列关键思想或 “章节” 来庆祝和阐述学校和公民图书馆的传统，这些思想已转化为建筑干预措施。这些建筑干预措施是集体组成的，并作为一个 “故事” 进行了叙述。

1.进入门槛-受进入 “秘密花园” 的启发，进入门槛被认为是一个单一的卷，是图书馆的主要入口。门槛像进入另一个世界的门户一样略微突出到现有的学校走廊。

2.花园门厅-两个大型玻璃推拉门将图书馆打开到庭院，在那里，现有的内部走廊用来将庭院与图书馆完全隔离。内部图书馆空间现在与外部庭院配合使用，从而创建了一个室内/室外阅读区。

3.“Mutli-desk”-一个单一的多用途，多用途，“瑞士军队” 接待处，供借阅，视听热桌，图书馆目录和座位。

4.西班牙台阶-图书馆下层和上层之间的现有1400毫米变化以前由两个笨拙的狭窄楼梯连接。这已被重新定义为一系列平台，这些平台促进了图书馆两个层次之间的讨论，会议，影印，阅读，查看和遍历的即兴空间。

5.树顶阅读休息室-新的阅读休息室穿过01层现有的砖墙，并延伸到以前未使用的庭院。雷丁休息室是专门定位的 & conpd，可以看到附近的达雷宾溪绿化带和湿地。

图书馆包含一系列论坛空间，供更小、更亲密的学生阅读、学习小组和一对一教学的区域。

灵活和半透明的员工区域鼓励教师和学生参与。通过使用窗帘，可以创建更透明且有时模糊的视觉和空间屏障。同样，窗帘被用作非正式的筛选设计，以创建灵活的教学和学习区域。当需要私人课程时，可以拉上窗帘。在其他时间，可以拉开窗帘，使该区域在午餐时间和放学后用作大型开放学习区域。

一个供较大班级和学习小组使用的 “大” 阅览室区域与一系列 “nook” 区域形成鲜明对比，学生可以在其中躲藏，沉浸在图书馆中并独自阅读。

图书馆同时支持传统阅读和数字化插件学习。

漆成深灰色，内衬有条形led灯，一系列现有的锯齿形桁架被庆祝，创造了一种更好的空间感，这种空间感以前是混乱的，与图书馆的上层隔离开来。

书堆放在图书馆的上层，参考的是西班牙台阶顶部的 “trinita dei Monti教堂” 和外部庭院的 “spagna广场”。步骤。

选择了精心选择的颜色和材料调色板，以反映和补充庭院艺术品，并与澳大利亚内陆地区 (圣莫尼卡学院哲学的重要标志) 互动。

橙色的时刻始终用于织物，油漆饰面和长凳顶部，以链接回外部庭院艺术品。

庭院艺术品或壁画是由我本人 [Brad Wray] 在我的妻子Ellie Farrell的帮助下设计和绘画的。从空中角度看，这是Bungle Bungle国家公园的抽象。这是我第二次有幸在项目中同时担任建筑师和艺术家的角色。这幅画是在下班后和周末完成的，为期3个月。

胶合板因其耐用性和实用性而被大量使用。校园是磨损很常见的地方，胶合板是一种材料，划痕和磨损可能会增加材料的铜绿。

通常，胶合板天花板，墙壁和细木工面板内的嵌入纹理会裸露反射，附近的灰色牙龈上有一些形式和纹理。

垂直天然木条与黑色胶合板覆层合作，促进了与内部和外部空间的视觉联系。阴影覆盖的外部胶合板覆层引用了附近灰色牙龈的黑色和灰色色调。维多利亚时代的垂直灰木板条参考了附近高灰色牙龈的垂直性质。

该扩展几乎完全隐藏在校园之外。新的建筑织物位于树冠之间，从附近的人行道上只能看到一点一瞥，它与周围的环境融为一体。

内部松散家具是为该项目定制设计的，由当地家具制造商制造。

一系列吊灯突出并促进了图书馆内特定和非特定的参与领域。

该项目分为两个部分。一个人使用传统的合同方式与建筑承包商进行工程的扩展部分。圣莫尼卡学院自己的内部 “维护” 团队出色地完成了内部工作或装修，其中包括从细木工到西班牙台阶的所有工作。

向图书馆工作人员学习是值得的，自新图书馆开放以来，借阅量增加了两倍。