德怀特-恩格尔伍德学校哈贾尔茎中心

建筑师:
GenslerLocation:Englewood，United states专案年份: 2015类别
: 中学

德怀特-恩格尔伍德学校28,000平方英尺的STEM中心是多年探索和愿景过程的实现。该设施是高中水平的科学，技术，工程和数学部门的所在地，并表达了学校的使命和创新的STEM课程。开幕标志着这家已有126年历史的机构的学习转型。

该站点的倾斜坡度，树木茂密的环境以及现有的建筑为设计团队带来了挑战。设计需要对校园环境敏感，同时还要表达内部发生的独特学习体验。在一种情况下，对角线交叉支撑保持暴露状态，以提供结构工程课程。

精心选择了材料，以帮助现代建筑在视觉上融入现有校园。温暖的雪松外观使实验室外墙看起来清晰，干净，而教室的砖木外墙则提供了更具质感的乡土，并将新设施融入了周围环境。材料和饰面的多样性使建筑物的性格随着季节而变化。

该学术计划包括七个灵活的教室和八个科学实验室，围绕一个双高社区区域。每个实验室和教室都有自己明显可见的建筑形式，它们在一起意味着围绕中心公共空间的旋转对称。

教室设计消除了老师和学生之间的传统选择; 相反，可移动的家具，视听功能和可写表面鼓励学生 “破解” 空间并拥有学习过程。环境图形设计和标牌系统包括学校课程中各种概念支持的一致的视觉词汇，颜色，图形和比例。教室入口处的可写表面提供了可教导的时刻，可显示词干概念的图形解释。历史上创新时刻的图形激励学生不断突破界限，提出问题，并将他们的知识扩展到一天，发展自己的STEM突破。

项目问题:

1.客户要求您做什么？

设计团队与教育工作者合作，超越了传统，并在评估STEM空间和思考理想设施的外观和功能方面采取了更广阔的视野。

2.项目的商定目标是什么？

设计团队以及一群教职员工，管理人员和董事会成员齐聚一堂，进行了一次愿景会议。结果是有关一般设施设计，配置和学习环境特定方面的观察目录。该小组的重点是将观察结果分为创新，积极方面和消极方面，重点介绍了通过创新设计增强STEM设施和教育的机会。在愿景会议上提出了一系列原则，这些原则将从那时起指导项目的设计; 称为STEM的ABC:

·A: 一切都联系在一起·B: 任何时候都是教学时刻C: 学习是通过做

3.完成的项目是如何解决这些目标的？

学校决定该建筑物应鼓励过去隔离工作的部门之间的合作。他们认为，随着时间的推移，合作将改变课程，因为一群教育工作者共同努力，共同学习，并重新思考他们的教学方式和内容。

结果，教师工作室在中央聚集区附近的玻璃隔板后面高度可见，使员工可以成为建筑物日常动态的一部分。教师没有办公室，而是位于公共集群内的个人工作站。开放式工作台鼓励教师-教师和教师-学生互动。

有各种各样的协作空间。所有这些空间都集成到建筑物循环中，为学生和教职员工提供了选择。教室外面的墙壁上覆盖着白色的背面彩绘玻璃，为即席解决问题的标记板提供服务。五颜六色的角落，包括宴会、桌子和椅子，可以进行小组学习。玻璃封闭的教职员工区域外的软座位区直接创建了一个类似客厅的环境，学生和教职员工可以在这里舒适地开会讨论作业和项目。大型露台座位区可作为额外的讨论空间，并且与大型视频墙相邻，可以进行大型小组演示。一个开放的，平坦的 “创新中心”，毗邻机器人实验室，在露天场所，学生可以在准车间环境中修补和测试他们的项目。

4.您是如何解决设计问题的？

学生保留通过解决他们认为有意义的问题而获得的知识，因此设计促进了一种综合的，体验式的方法，在这种方法中，学生致力于解决有意义的问题，并有动力去学习他们需要知道的任何东西来解决这些问题。该建筑物是围绕STEM的ABC设计的:

答: 一切都联系在一起

该建筑物包含鼓励跨学科交流，增加师生互动并促进计划和即兴聚会的空间。循环被用作提供空间和家具解决方案的机会，以促进学生和教师之间跨班级，学科和年龄的协作和互动。这些干预措施汇聚在 “心脏” 空间中-部门和流通路径之间关键交叉点的中心区域。包含不同学科的空间之间的透明度促进了好奇心。

B: 任何时候都是教学时刻

该建筑物是可教学的，并通过直接和间接的教育工具来支持STEM课程，从课堂展示到建筑物本身背后的科学表达。STEM设施的设计和建造是让学生亲身了解工程和可持续性原则的机会。该结构是 “透明的”-使用裸露的光束，能源策略和原材料。教室也是透明的，正在展示正在进行的工作。户外空间融入学生的日常学习和生活。

C: 学习是通过做

灵活的多区域教学空间促进动手互动，提供实验机会，并包含随时间变化的能力。

固定的基础设施环境 (实验室，车间等) 与更灵活的教学区域并存。这为做事与教学之间的无缝过渡创造了机会，即使在不积极参与的情况下，也可以不断进行调查。

5.您的项目的架构如何影响社区？

30,000平方英尺的建筑包含教室，科学实验室和机器人实验室，所有这些都专注于学习过程。该设计培养了学科之间以及师生之间的协作和整合文化。学校最近的反馈报告说，该空间提供了新的学习机会，例如周五晚上在大楼开会的机器人团队。作为这座建筑作为一种教学工具的证明，教师正在利用学习空间来尝试他们以前做不到的事情，并且彼此之间的交流比以往任何时候都要好。

该建筑物正在获得LEED认证，预计其能源使用指数为91，比美国K-12建筑物的中位数低27%。该方法依赖于能够在日常运行中可靠运行的基本高效设备。将建筑物合并到山坡中减少了裸露的建筑物围护结构以及相关的供暖和制冷能源的使用。战略位置和玻璃提供景观、采光和被动太阳能供暖。LED照明用于无法进行日光照明的空间。

MEP设计采用了优化的室内空气质量，减少了用水量，增强了制冷剂管理，机械和照明系统控制以及增加了采光。在优化了围护结构和HVAC系统之后，通过峰值效率超过90% 的冷凝锅炉来满足负载。管道设计使用最有效的管道固定装置，导致40% 减少与符合代码的固定装置。