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LILLIAD-学习中心 “创新”

时间：2022-04-22 17:32:09 来源：

建筑师: Auer

WeberMorphoZ 2.0建筑师位置: 2
Avenue Jean Perrin，Villeneuve-d'Ascq 59650，法国
项目年份: 2016
类别: 大学

前瞻性教育需要当代概念，包括大学基础设施的翻新，法国教育部已提供了广泛的资金来扩展。这些改革的一个重要目标是重新思考过时的学习观念。技术进步以及教学机构 (学生和教学机构) 与公众之间的新交流方法开始质疑科学图书馆的传统形式。新的学习中心 “创新” 是一系列类似机构的一部分，其任务是应对新挑战并为未来做准备。

在60年代中期，建筑师和勒·柯布西耶 (Le Corbusier) 的学生no ë llemaresquier设计了新大学校园的中央身份定义卷: 圆形图书馆大楼。作为研究和学习的避难所，图书馆不仅在结构上老化。保留现有的建筑物及其图像，并在其城市景观中以新的内容进行空间扩展和重新解释。因此，新的活动区域，自助餐厅和实验馆 “Xperium” (向公众展示当前研究成果的地方) 被添加到该建筑物作为大学图书馆的现有用途中。这些变化将古典图书馆重新定义为现代的 “学习中心”。

这就提出了一个问题，即如何处理现有建筑的完美圆形形式及其定义的立面，该立面应予以保留。我们的竞赛设计选择放弃典型的扩展建筑，而倾向于表达美化解决方案: 一个高大的景观元素围绕着体积，创造了一个新的主入口，并将新的空间融入了这个概念。

新的景观基地为西部广场定义了清晰的空间边缘，成为学习中心和邻近文化中心之间的门槛。广场成为学生之间交流的新空间，蕴藏着校园的生活。高原下的通道和新功能的组织清晰可见为 “旧” 和 “新”: 光井间隙将景观底座与现有的圆柱形体积相抵消，并使用光带作为新旧物体之间的阈值。从入口层到上层的大厅将两者连接起来。现有的立面既不破裂也不分散。现有建筑物的形式-圆形的几何形状-充当新旧之间的设计元素。圆形形式重复，缩放和相互偏移。这定义了具有各种功能，建筑质量，深度和照明的新空间。

内部空间的划分遵循现有建筑物与新的景观高原之间的组成。虽然在现有建筑物中组织了宽敞的阅读区和书店，但活动区和Xperium等功能 (装有新技术) 已公开放置在基地中。这所大学是一所现代机构，能够将创新与传统联系起来。学习中心提供许多不同的学习环境。边界在数字时代消散; 古典图书馆已经过时; 数字媒体和互动正在变得越来越重要，并导致学习领域的空间边界消失。该建筑物勾勒出知识景观，围绕着中央大厅作为交流区。各种学习机构相互流动，创造多功能空间，为用户提供灵活使用的空间。使用圆形建筑的内立面可以将图书馆扩展到外部空间。

新的学习中心于周三2016年9月7日开放，以赶上新学期。

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