指南针

建筑师: o25地
点: 伊拉克利翁，希腊类别:
托儿所小学中学

在开始设计建筑物之前，我们画了两列。一列由项目的给定事实和描述目标的列组成。这样，我们认为我们组织了灵感过程，并且有控制它的幻想。在这个特定的项目中，事实和目标真的很模糊。在我们的事实专栏上，有位置，历史，景观，建筑计划和用户。如果我们想更具体。

位置: 克里特岛，地中海第五大岛，自然美景壮丽 (至少当地人相信)。历史: 克诺索斯 (Knossos) 距给定地点仅7千米，是米诺斯文明的摇篮，这是欧洲第一个有文献记载的文明。克里特岛的风景确实是独一无二的。橄榄树，高品质的光线和深蓝色的大海在后面。湛蓝的天空，清新的风…… 我将不再多说，我听起来已经像是一家酒店的广告大楼: 学校大楼将容纳幼儿园，小学和中学。

非常重要的事实是用户。2000人每天都会使用这座建筑。他们是不同的用户群，他们以不同的方式感知空间。最重要的用户是学生。从5岁到18岁，他们将在那栋大楼里度过1/3的时光。他们的老师也是他们的老师，但对他们来说，学校是他们的工作空间和实现他们的想法的机会。还有父母是通过孩子体验建筑物的隐藏用户。还有其他学校工作人员，对他们来说，这座建筑是一个工作场所。

在我们的aims专栏上，有两类aims。一类描述了客户的需求，比方说简介，第二类描述了建筑师关于我们想用客户的钱做什么的梦想。在建筑简介中描述的客户的需求是1.“高质量建筑” 的需求2.“实现高质量的教育过程” 的需求 (两者都含糊不清) 3.“可持续性” 的需求4.拥有 “最先进的建筑” 的需求

没有什么具体的，只有想法和好话。但是我们呢？我们认为教育是神圣的，因为我们想设计一座致力于知识的寺庙。一个土地标志建筑，一个目的地…一座将使用户感到自豪和特权的建筑。可能会让我们出名的建筑物…… 可能是我们个人对教育设施不佳的沮丧感，但这就是建筑的全部故事，不是吗……？

让我们谈谈建筑的概念，让我们谈谈综合，关于学校的面积有一个众所周知的神话。这是宙斯转变为公牛绑架欧洲的地方，美丽的公主。我们学校的形状是一个箭头，显示了该学院遵循的路径。岁月流逝，欧洲将她的名字赋予了一个大陆，克里特岛是它的南部。欧洲与克里特岛公主和克里特岛的一所欧洲学校之间有联系…

学校有三个教育级别，小学位于学校的较低级别。它有一个院子，在大楼的中心有一个入口和出口点。我们找到了幼儿园，像一个大大的拥抱一样不受两翼的影响。中学位于大楼的两个最高楼层。在建筑物的顶部有一个花园。实际上，建筑物是从景观中出现的，但尽管它的独特形式仍然是其中的一部分。让我们更具体地说明计划的组织。小学上的小学所有教室都可以直接进入庭院。拥抱环境使孩子们可以在受控区域内获得所需的独立性。幼儿园区我们所说的幼儿园区受到保护，免受建筑物的两个假发的影响，就像拥抱一样。这种教育水平的孩子是第一次离开家园，因此他们需要一个有庇护的环境。那栋大楼上还有一个封闭的庭院。中学生需要独立。他们的教室位于大楼的两个最高楼层。我们给了两个庭院一个在建筑群的中心，一个在地块的西南部。第二个庭院使他们能够以安全和受控的方式感到更加独立。我们对那些孩子玩了一个把戏…… 当他们走过院子进入教室时，他们经过幼儿园，可以看看小学院子。。这是对他们在建筑物中的历史的致敬，也是对责任的考验。他们现在年纪大了，每天都会被提醒…… 所有的教室都在大楼的外围，顶层有一个图书馆、教师办公室，还有一个阳台。这个阳台是一个向北看地平线的地方。这所学校是为他们在克里特岛学习的欧洲学生提供的。克里特岛是欧洲的南部，学校的形状是朝北的箭头，就像与他们的故乡的联系一样。这种联系对于每个留在那里观看北方的学生来说都是一种活生生的联系。这种联系是学校可持续发展研究成熟过程的一部分。

Theρ e是一条凉爽的微风小路，可以转移我们的情节。我们通过不阻塞它来尊重它，并且在建筑物的皮肤和体积上做了一些通风隧道。所以我们用这种凉风来自然通风。我们还注意了建筑物的方向，因此我们不会花费太多精力进行通风和照明。克里特岛的主要问题是高温，因此我们在建筑物周围设计了第二个蒙皮 (百叶窗)。空气在冷却教室和车间的两张皮之间循环。学校有一个绿色的屋顶。有当地植物的花园。这有助于建筑物的隔离。雨水被收集并再次用于建筑需求和给植物浇水。我们还使用geothermy进行冷却和加热，我们尝试使用当地的材料和当地的工匠。建筑物的遮阳者是定制的陶瓷，由当地人制造。我们还使用涂成白色的粘土作为建筑物的墙面装饰。白色反映了太阳的热量。这种技术在地中海建筑中非常常见，我们也有许多开放但也被遮盖的空间。