儿童之地

建筑师: arc ò Architettura和CooperazioneMCArchitectsCategory:

小学

在加沙地带建立Um al Nasser儿童中心 “儿童之地” 的想法开始2011年，是对当地贝都因人社区向Vento di Terra非政府组织发出的呼吁的回应，该组织要求其村庄的儿童和妇女获得优质的保健和教育服务。

加沙地带等困难地区的特点是系统缺乏城市规划。决定使用生物气候建筑标准建造学校综合体的决定是由于需要使用现成的廉价本地资源。

该建筑由arc ò - Architettura e Cooperazione group和MCA Mario Cucinella Architects studio共同设计，使用 “earthbags” 技术在几周内建成，这是一种 “自己动手” 的建筑技术，已成功使用西岸的Jahalin Bedouin社区。

在建设过程中，当地社区获得了创新的技术技能，此外，它还参与了光伏和人工湿地的建设。

学校综合大楼由当地团队协调，该团队由Vento di Terra培训管理以及制定参与性和替代性教育计划。

该中心有六个教室，可容纳约150名学生，五个专门用于特定学习活动的房间，一个家庭咨询台和一个医务室。

该项目涉及几个地方和国际教育协会，它们共同努力，为学龄前儿童、他们的母亲及其家庭的需求提供单一、综合的回应。

“加沙教育和平架构” 项目由意大利外交部、意大利主教会议 (CEI) 、米兰市政府、L.U.S.H.资助，并得到Vento di Terra非政府组织网络的支持。

乌姆·纳赛尔·贝都因人社区

该项目涉及位于加沙地带北部的Um al Nasser的贝都因人社区。

这些人被贝尔舍瓦1948年驱逐出境，有着半游牧的历史，他们与生活在西岸的贝都因人有着几种文化特征。

乌姆·纳赛尔 (Um Al Nasser) 靠近埃雷茨 (Eretz) 过境点，在最近卷入冲突的一个特别紧张的地区。

该项目的目的之一是恢复和促进与 “帐篷社会” 相关的身份: 一个古老的社会，妇女在其中扮演着核心角色，是生存基本知识的持有者。

建筑设计该建筑是在环境可持续性方面构思的，使用创新的技术解决方案来重新诠释当地的身份和文化。建筑设计是由一个专家团队实现的: 负责建筑可持续性和参与的ARCò-Architettura e Cooperazione集团，以及在可持续建筑项目方面拥有丰富经验的国际公司MCA-Mario Cucinella Architects。

该项目旨在通过对 “贝都因帐篷” 的重新解释来促进当地的身份: 这是一种临时结构，其特征是垂直元素支撑通常由羊毛制成的装饰布。它的结构分为两个不同的空间: 一个用于公共活动和欢迎客人的公共空间，另一个用于家庭日常生活的私人空间。

Um al Nasser多用途结构用当代建筑元素重新诠释了这些传统特征。帐篷被天花板代替，天花板本身折叠起来，类似于布料的不同角度。贝都因组织的水平线由木制brise soleil表示，可以控制太阳辐射。

“幼儿园从沙漠中生长出来”: 围绕中央庭院和教室的隔墙是用装满泥土的袋子制成的。这是纳德·卡利利 (Nader Kalili) 在20世纪80年代首次使用的土袋技术。墙壁保护着幼儿园区域，孩子们像绿洲一样玩耍和学习，使他们免受外部困难的困扰。

儿童中心是一个部分地下的一层建筑，占地400平方米。该建筑由六个教室、一个图书馆、一个院长办公室、一个教师室、一个欢迎区、一个精神运动活动实验室、一个多功能空间、一个医务室和厕所组成。每个教室宽25平方米，可容纳约25名儿童。“儿童之地” 为家庭提供空间和服务，咨询以及健康与和平教育课程。

环境影响关于环境生态兼容性，有几个细节使这座建筑成为巴勒斯坦建筑部门的 “建筑模式”。

之所以选择低成本和低技术解决方案，是因为它们易于解释，并且可以在类似的情况下被当地社区复制。

设计师得到了涉及结构，能量和水循环方面的专家的支持。沙子和木材的使用最大限度地减少了对环境有很大影响的污染材料的使用。

这是一座hypogean建筑，部分位于地下。教室受益于墙壁和地板的热界面，夏季内部温度较低，冬季内部温度较高。自然通风系统可以享受较低的感知温度和最佳的水热舒适性。双屋顶系统激活对流运动以及底部的冷热空气之间的交换。

该中心配备了雨水收集系统，该系统将通过屋顶收集的水存储在地下水箱中。此外，光伏板系统利用屋顶的倾斜度并为结构提供能量。在 “儿童之地” 教授和平

“儿童之地” 是使用创新教学方法的卓越典范，可有效减少与冲突等困难情况有关的问题。

乌姆·纳赛尔幼儿园有一个双重目标: 为孩子们提供一个相遇的地方，并为他们上小学做好准备，专注于游戏和元认知体验，而不忽视古典阿拉伯语、数学和英语的教学。

该项目旨在向儿童和家庭提供援助，确保充分获得学习机会。

建立合格的儿童中心意味着致力于母子之间的关系，因此，为妇女提供了一个可以在其社区和家庭中找到积极主动的方面的环境。

就民主组织模式而言，教师会培养良好的解决问题的能力。他们也成为儿童及其父母的积极榜样，并使整个社区参与 “和平教育” 进程。

由七名教师、一名学校协调员和一名社会工作者组成的当地工作人员接受了文托·迪·泰拉非政府组织的管理和教学法培训。

该中心将很快启动由社会工作者为母亲提供定向和教育支持咨询台。

该项目包括在巴勒斯坦医疗救济组织的监督下举办的健康教育讲习班，以应对影响学龄前大多数Um al Nasser儿童的肠道感染扩散。

不幸的是，学校建筑群在2014年发生的一次入侵中被摧毁。